THESIS
On the Relationship between Social Media Usage and Language Skills
Ankara, 2023
**Department of Foreign Language Education, Graduate School of Educational Sciences,
Middle East Technical University**
ABSTRACT
The widespread use of social media has raised questions about its impact on language skills. The objective of this study is to examine the relationship between social media use and language skills in students enrolled in a foreign language education program. To achieve this objective, a correlational research design was employed. The participants in the study were 335 undergraduate students from the Department of Foreign Language Education at Middle East Technical University in Turkey. The data collection instruments included a questionnaire designed to measure social media usage and a language skills assessment test developed by the researcher. The findings revealed that there is a significant positive relationship between social media usage and language skills. More specifically, social media usage was found to have a moderate effect on listening and speaking skills, while it had a small effect on reading and writing skills.
Keywords: Social media, language skills, foreign language education
ÖZET
Sosyal medyanın yaygın kullanımı, bu kullanımın dil becerileri üzerindeki etkisine dair endişeleri de beraberinde getirmiştir. Bu çalışmanın amacı, yabancı dil eğitimi programındaki öğrenciler arasında sosyal medya kullanımının dil becerileri ile ilişkisini incelemektir. Bu amaca ulaşmak için korelasyonel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmaya Türkiye Orta Doğu Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde öğrenim gören 335 lisans öğrencisi katılmıştır. Veri toplama araçları sosyal medya kullanımını ölçmek için tasarlanmış bir anket ve araştırmacı tarafından geliştirilen bir dil becerileri değerlendirme testi olmuştur. Elde edilen bulgular, sosyal medya kullanımının dil becerileri ile önemli ölçüde pozitif bir ilişkiye sahip olduğunu göstermiştir. Daha spesifik olarak, sosyal medya kullanımının dinleme ve konuşma becerileri üzerinde orta düzeyde, okuma ve yazma becerileri üzerinde ise küçük bir etkiye sahip olduğu bulunmuştur.